le soutien à la parentalité par l'encouragement
AUTODISCIPLINE
ESTIME DE SOI
RESPONSABILITE
La Discipline Positive propose des outils de parentalité non punitifs qui permettent à l'enfant d'apprendre l'autodiscipline, la responsabilité, la coopération et à développer l'expression de ses talents.
La Discipline Positive contribue à rendre le milieu familial réconfortant et aide l'enfant à grandir en développant l'estime de soi, le respect envers les autres et la capacité à résoudre les problèmes dans un esprit de collaboration.
La Discipline Positive permet non seulement de corriger les comportements inappropriés de l'enfant mais elle le fait en lui permettant de se construire en tant qu'être responsable en lui donnant des compétences sociales qui renforceront et harmoniseront sa personnalité.
Vous avez perdu votre autorité de parent ?
Retrouvez des moments de qualité avec les enfants
grâce aux outils fermes et bienveillants de la Discipline Positive
Un enfant réussit mieux, lorsqu'il se sent mieux !
La Discipline Positive de Jane Nelsen et Lynn Lott répond aux besoins d'une société en mutation en proposant une approche et des outils basés sur l'encouragement, le respect et la coopération.
Utilisée aussi bien en famille par les parents que dans la classe par les enseignants, la Discipline Positive rencontre un succès grandissant à travers le monde car elle peut être rapidement mise en place au travers d'ateliers interactifs.
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Ce soutien parental se déroule hors de la
présence des enfants avec des séances de 1h30
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COACHING et ENCOURAGEMENT D'ADO
Les parents expliqués à l'ado
En dehors de la présence des parents
Une démarche originale, courte et punchy !
Votre ado comprendra enfin pourquoi vous...
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L'APPROCHE
SON EFFICACITE
SES ORIGINES
CE QUI EST UNIQUE
LES OUTILS
Les enfants d'aujourd'hui ne sont pas ceux que nous avons été hier.
Aujourd'hui, de nombreux parents et enseignants sont frustrés par le comportement des enfants, bien éloigné des manières de notre enfance. Les nombreux changements intervenus dans la société ces dernières années expliquent pourquoi les comportements des enfants ont évolué. Un des changements majeurs vient du fait que les adultes ne sont plus pour les enfants des exemples de soumission et d'obéissance. Et c'est un progrès.
Dès lors, les enfants grandissent dans un modèle égalitaire et ne réagissent plus comme les générations précédentes. Ils souhaitent, eux aussi, être traités avec respect et dignité. L'autorité que nous exerçons sur eux doit donc, elle aussi, se transformer sous peine de conduire au conflit et au dialogue de sourds.
La Discipline Positive (DP) offre aux parents et aux enseignants une méthode éducative, ni permissive ni punitive, dans un cadre à la fois ferme et bienveillant. Ferme, pour respecter le monde de l'adulte et les règles de la vie en société. Bienveillant, pour respecter le monde de l'enfant et ses émotions.
Cette méthode permet aux enfants de développer avec confiance les compétences de vie dont ils ont besoin pour devenir des adultes épanouis. C'est une pédagogie par l'encouragement axée sur la recherche de solutions élaborées de manière collaborative. L'objectif est de valoriser l'enfant, qu'il comprenne que le succès vient de lui, qu'il a tous les moyens de réussir, qu'il a progressé.
La Discipline positive s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants et aux éducateurs.
Les outils à mettre en place s'apprennent dans le cadre d'ateliers spécifiques.
La Discipline Positive et la création d’ateliers pratiques de formation ont vu le jour grâce au travail et aux efforts associés de deux femmes américaines: Jane Nelsen et Lynn Lott.
Elles identifient 5 critères pour une Discipline Positive efficace.
- Une discipline simultanément ferme et bienveillante (respectueuse et encourageante).
- Une discipline qui aide les enfants à développer un sentiment d'appartenance (être en lien).
- Une discipline efficace à long terme (la punition est efficace à court terme, mais elle a des résultats négatifs sur le long terme).
- Une discipline qui enseigne des compétences sociales et favorise le développement de personnalités agissant avec respect, intérêt pour les autres, responsabilité et coopération.
- Une discipline qui invite les enfants à avoir confiance en leurs capacités et à se servir de leur potentiel personnel de manière constructive.
L'approche punitive ne répond à aucun de ces critères alors que chaque outil enseigné en Discipline Positive répond à tous ces critères. Le premier critère, bienveillance et fermeté simultanées, fait partie des concepts fondateurs de la Discipline Positive tels que Rudolf Dreikurs, un des fondateurs de l'approche, les avait préconisés.
Les compétences enseignées au travers de la Discipline Positive
L’empathie ● La patience ● La compassion ● L’estime de soi ● La coopération L’autodiscipline ● L’honnêteté ● La courtoisie ● L’autonomie ● La maîtrise de soi
Le dialogue efficace ● La recherche de solutions ● Le respect de soi et des autres
L'ouverture d'esprit ● Le sens des responsabilités ● Le courage d’être imparfait
Le sens de l'humour ● Le sentiment de se sentir capable ● L'amour de la vie
Le modèle de la Discipline Positive est basé sur le travail du psychiatre autrichien (contemporain de Freud) Alfred Adler (1870-1937) et de son disciple Rudolf Dreikurs (1897-1972). Jane Nelsen et Lynn Lott, psychologues américaines, lui ont conféré sa dimension moderne sous la forme de deux livres (La Discipline Positive et La Discipline Positive pour les adolescents, éd. du Toucan), et d'ateliers pratiques pour parents ou enseignants. Ces ouvrages ont été adaptés en français par Béatrice Sabaté, psychologue clinicienne, qui a fondé et préside l'Association Discipline Positive France.
Principes Adlériens
Aflred Adler, fondateur de la psychologie individuelle, met en avant les sentiments d'appartenance et d'importance (contribution) comme les deux besoins essentiels de l'être humain. L’approche adlerienne est globale et tient compte du ressenti, des pensées et des actions de l’individu mais aussi de son contexte familial, social et professionnel. Chaque individu mérite respect et dignité. L’encouragement, qui se centre sur les forces de l’individu, permet un changement constructif. Les enfants élaborent leurs croyances à partir de la perception de leurs expériences qui influenceront leurs comportements tout au long de leur vie. Tout comportement a donc une raison d’être. C'est pourquoi la Discipline Positive s'intéresse aux besoins qui se cachent derrière les comportements des enfants. Nous décidons de ce que nous faisons et pouvons choisir notre réponse. La liberté individuelle s’accompagne ainsi de responsabilités sociales.
Alfred Adler
Rudolf Dreikurs
Jane Nelsen
Lynn Lott
Béatrice Sabaté
- Une formation très appliquée dans laquelle les compétences sont intégrées de façon pratique.
- Le véritable apprentissage pour Adler est à la fois cognitif et émotionnel: les ateliers facilitent cette connexion entre le ressenti et l'intellectuel, nécessaire au changement de regard et d'approche éducative.
- L'approche DP prend en compte les besoins des enfants, des éducateurs et des parents de façon cohérente et harmonieuse. Elle implique ainsi tous les acteurs de la communauté en offrant à chacun des modules spécifiques de formation.
- Un réseau de soutien sur le long terme: ouvrages multiples, forums d'échange, modules de formation, ateliers, entraide au sein de la communauté, permettent de faire vivre la démarche tout en gardant sa pleine autonomie.
- Des formateurs en DP qui peuvent travailler avec les écoles et les communautés et former des personnes « ressource » au sein des établissements. De nombreux ateliers et modules de formation sont disponibles.
- Une approche souple et dynamique permettant à chacun de rester autonome et de nourrir son rapport à l'autre. Il ne s'agit pas seulement d'Outils mais d'un regard sur la vie.
- Une approche peu coûteuse qui vient enrichir l'existant.
DISCIPLINE du Latin, « disciplina » action d’instruire et « discipulus », élève, celui qui suit un personnage vénéré ou une vérité.
La discipline a pour vocation d’enseigner et non de soumettre à une autorité.
POSITIVE « Ce sur quoi vous vous concentrez, s’accroît ».
Avoir un esprit d’ouverture permettant de voir les difficultés ou les erreurs comme des opportunités d’apprentissage.
Les nombreux outils pratiques que propose la Discipline Positive s'apprennent et s'éxercent dans les Ateliers pour parents ou enseignants.
Ces outils offrent une alternative au blâme, à la punition, au contrôle, aux luttes d'influence et à la revanche. Des outils spécifiques aux adolescents existent également ainsi qu'un jeu de cartes qui les illustre tous (voir ci-contre).
Liste non exhaustive des outils de Discipline Positive
Faire avec eux
Se retirer du conflit
Offrir des choix limités
Savoir s'occuper de soi
Connecter avant de corriger
Mettre en place des routines
Message ou gestes d'affection
Savoir dire « non », poser des limites
Donner du temps aux apprentissages
Rechercher des solutions avec l'enfant
Rediriger l'attention: changer d'activité
Temps d'échange en famille ou en classe
Moment spécial à deux (parent et enfant)
Bienveillance et fermeté, et non l'un ou l'autre
Trouver la croyance derrière le comportement
Encouragements plutôt que récompenses et louanges
Poser des questions plutôt que de dire ce qu'il faut faire
Ecoute active: s'assurer que l'on écoute sans commenter
Temps de pause: délai de réflexion, temps pour se calmer
Mettre l'enfant en situation de capacité et ne pas faire à sa place
Voir dans le conflit ou la difficulté des opportunités d'apprentissage
Expliciter ses attentes, plutôt que d'insister sur ce que l'on ne souhaite pas
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Exemples tirés des 52 cartes outils de Jane Nelsen
en vente sur www.editionsdutoucan.fr
INTRODUCTION
L’apaisement des souffrances en milieu scolaire et parascolaire doit être une des priorités des parents et des éducateurs.
Notre démarche a pour but de libérer la parole de l’enfant, de lui expliquer les motivations du harceleur.se et surtout de lui donner des outils de défense et de réplique à la fois solides et respectueux d’autrui.
OBJECTIFS
L’enfant sera entraîné à utiliser des formules de défense et de contrattaque (bouclier, armure, pique, lance) qui lui sont propres et adaptés à son âge et à son contexte.
Ce coaching révolutionnaire va développer chez l’enfant une augmentation de l’estime de soi et l’amener à envisager les rapports aux autres de manière participative et non victimaire.
DEROULEMENT
Tout commence par 2 entretiens préliminaires gratuits par téléphone (parent et enfant).
Si le parent et l’enfant sont d’accord de s’engager dans le coaching, un contrat de coaching leur est proposé.
La signature du parent engage la validité du contrat.
Aucun coaching ne se fera sans la libre acceptation de l’enfant.
Engagement sur un minimum de 5 séances de 50 minutes.
5 minutes avec le parent en début et fin de séance sont prévues.
Le parent attend l’enfant dans la salle d’attente.
La confidentialité sera assurée à l’enfant lors du débrief avec le parent.
Des séances intermédiaires entre le coach et le parent sont possibles et facturées à part.
APPROCHES INDIVIDUELLES OU DE COUPLE
EN CABINET - A DOMICILE - EN LIGNE
COACHING PARENTAL SUR MESURE
Seul(e) ou en Couple
En dehors de la présence des enfants
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Premier entretien gratuit et sans engagement
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COACHING D'ADO
Les parents expliqués à l'ado
En dehors de la présence des parents
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Retrouvez des temps de qualité et une communication saine et constructive.
Peut-être couplé au coaching parental
Premier entretien gratuit et sans engagement
Retrouvez des temps de qualité
à deux ou en famille
QU'EST CE QUE LE BURNOUT PARENTAL ET COMMENT S'EN SORTIR ?
Le burnout parental est un syndrome qui touche les parents exposés à un stress parental chronique en l’absence de ressources suffisantes pour compenser. Le parent n’en peut plus d’être parent, il a un sentiment de saturation et ne parvient plus à trouver du plaisir dans son rôle de parent.
Il est possible de sortir du burnout parental grâce à notre accompagnement progressif et individualisé.
Nous proposons un diagnostic et des outils concrets aux parents qui rencontrent des difficultés personnelles en tant que mère ou père, des difficultés relationnelles, éducatives ou communicationnelles avec leur(s) enfant(s), quel que soit leur âge.
« En courant après la perfection, les parents creusent leur propre tombe »
EN SUISSE ROMANDE
FOYERS DE PLACEMENT - FAMILLES D'ACCUEIL - CRECHES
ACCUEIL PARASCOLAIRE - ACCUEIL FAMILIAL DE JOUR - GIAP - UAPE
Formations continue d'équipe sur mesure - Supervisions de colloques axées sur la Recherche de solutions
Retrouvez une autorité bienveillante et ferme - Développez des outils et un vocabulaire commun
Construisez une cohérence éducative entre les membres de l’équipe
Nos formations sont inscrites aux catalogues de la HETS, FOJ et 022 Familles ex Projuventute Genève.
Elles ont déjà séduit de nombreuses structures.
Un apprentissage et un partage au sein de
groupes de 6 à 10 personnes maximum
C'est vous qui choisissez vos dates !
Indiquez-nous vos disponibilités et nous mettrons en commun les demandes des parents intéressés.
basé sur le programme du
POUR QUI
POURQUOI
CONTENU & OBJECTIFS
FORMATEURS
DATES LIEUX PRIX
La Discipline positive s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux professionnels de l'éducation et de la petite enfance.
Ateliers pour les parents
Seuls ou en couple, les parents qui désirent mettre en place une communication familiale efficace et bienveillante trouveront des outils innovants et ludiques au travers d'activités variées qui les impliqueront et les conduiront à rechercher les solutions adéquates.
Cette formation est assurée par des parents formés à la Discipline Positive pour parents.
Ateliers pour les professionnels exerçant en collectivité
Les enseignants et les animateurs du parascolaire ainsi que tout professionnel au contact d'enfants peuvent suivre des formations spécifiques à leur environnement professionnel. Les ateliers leur permettront de découvrir et d'intégrer au quotidien les outils de l’encouragement, de la collaboration et de la résolution de conflits.
Cette formation est assurée par un enseignant du primaire formé à la Discipline Positive dans la classe.
Accueillantes familiales ou Assistantes parentales
Les structures peuvent faire appel à nous pour organiser des formations ad hoc.
Les ateliers interactifs de Discipline Positive offrent aux parents une approche pratique et graduelle de soutien à la parentalité.
Ils sont constitués d'activités simples qui mobilisent les émotions des participants dans le but de faciliter la compréhension des situations et de conduire à un changement de regard et d'attitude plus profond et plus durable.
Les parents apprécient beaucoup les Recherches de Solutions élaborées en groupe avec d'autres parents car ce processus est une manière ludique et efficace d'obtenir une aide spécifique sur des cas concrets, souvent partagés pas plusieurs parents. La dimension collective permet les échanges d'expérience, les jeux de rôle, et les témoignages de réussite sur l'application de solutions élaborées en atelier.
Les participants apprennent à utiliser des outils non punitifs, respectueux et efficaces sur le long terme dans différentes situations. Toujours utilisés sous l'angle de la bienveillance et de la fermeté, ces outils leur permettent aussi de développer chez leur enfant les compétences de vie et les talents nécessaires à la vie en société.
Des recherches récentes ont montré que les enfants ayant développé un sentiment de connexion à leur entourage tel que la famille et l'école sont moins susceptibles de se conduire de manière inappropriée. Un accent particulier est donc mis pour aider les enfants à développer la bienveillance, la coopération et le sentiment d'être en capacité.
Les ateliers sont conçus pour créer des changements durables chez l'enfant et le parent et pas seulement pour trouver des solutions rapides à court terme.
Les ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives.
On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités. De nombreux jeux de rôles, brefs mais intenses, vont servir de révélateurs de situations.
Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- Développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- Identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- Aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi.
- Faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
Les ateliers aideront les parents à faire face à des situations courantes telles que :
- Ne pas écouter.
- Répondre avec insolence.
- Difficultés à faire les devoirs.
- Difficultés du lever ou du coucher.
- Crainte et méfiance.
- et bien d'autres...
Objectifs spécifiques de la formation pour les enseignants :
- Créer dans la classe une atmosphère fondée sur la fermeté et la bienveillance : un enfant réussit mieux lorsqu’il se sent mieux et encouragé !
- Développer chez l’élève les compétences nécessaires à son épanouissement académique et social.
- Apprendre à motiver les élèves en développant l’autodiscipline, le sens des responsabilités, la coopération, la recherche de solution et l’estime de soi.
- Apprendre à utiliser les outils de la Discipline Positive dans la classe (gestion des incidents de classe par exemple), prévenir les problèmes de discipline et trouver des solutions.
Les formateurs romands ont suivi le cursus de formation de formateurs délivré par l'Association Discipline Positive France en accord avec la Positive Discipline Association américaine.
Rachel Claivaz
Philippe Hochstrasser
Marco Maltini
Delphine Meuwly
Ateliers pour les parents
- Tarifs 2023 sur demande
Documentation pédagogique incluse.
La formation a lieu à Genève pour des groupes de 4 à 10 personnes (ou moins si Covid)
Sur demande, un atelier peut être organisé ailleurs en Suisse Romande.
Ateliers pour les enseignants, animateurs, éducateurs ou personnes ressource.
Plusieurs formules de formation réparties selon des formules adaptées aux emplois du temps de chacun:
- Formation sur 3 jours
- Formation sur 2 jours
- Formation Découverte sur 1 jour ou 2 demi journées
La formation a lieu à Genève ou, sur demande, ailleurs en Suisse romande.
Tarifs sur demande
(le livre de Jane Nelsen et le guide des activités à mener avec les élèves sont inclus dans certaines formules).
Les formateurs romands répondent volontiers à toutes vos questions concernant les dates, les horaires et les lieux des ateliers. N'hésitez pas à nous contacter.
QUELQUES ACTIVITES D'ATELIER
Inciter ou Ordonner
L'effet du Contrôle
Questions de Curiosité
Bienveillant et Ferme à la fois
Se Connecter avant de Corriger
Prendre soin de soi: le Vase
Le Cerveau dans la paume de la main
Grille d'Identification des Besoins
Recherche de Solution
Le Temps de Pause
Solutions vs Conséquences
Encouragement vs Compliment
Ecoute Efficace, Ecoute Inefficace
Dessine-moi un Ado
Alternatives à la Punition
L'arrivée de Bébé: 1 + 1 = 3
LES ASSOCIATIONS
LES PUBLICATIONS
PRESSE & VIDEOS
Ils nous ont fait confiance depuis 2015
FOJ - Fondation Officielle de la Jeunesse • CEFOC Centre d'études et de formation continue de la Haute Ecole de Travail Social (HETS) • PRO JUVENTUTE • AGAPE - Association genevoise d’actions préventives et éducatives • CRECHES (Vésenaz, La Chaux de Fonds, Lausanne) • ETABLISSEMENT PRIMAIRE ET SECONDAIRE GENOLIER • ECOLE MONTESSORI NATIONS • ECOLE GIRSA • ARABELLE Foyer d'accueil pour femmes • Département de l'Instruction Publique Genève • Associations de parents d'élèves genevoises • FONDATION MERINE Moudon • ECOLES PRIMAIRES Morges et Mont sur Rolle • AJET Chavanne de Bogis • UAPE Crans près Céligny • ACCUEIL FAMILIAL DE JOUR MEYRIN VERNIER MANDEMENT SATIGNY • ainsi que des centaines de parents !
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LES FORMATEURS ROMANDS EN DISCIPLINE POSITIVE
Rachel Claivaz
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Jean-Paul Fai
Responsable du site Marco Maltini - Genève
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